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作者:左云霞     时间:2020-07-10

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把学习实践活动与创建省级示范性高职院工作紧密结合起来,确立“科学发展创示范”的鲜明主题,增强活动的号召力、感染力和凝聚力。一是明确实践载体。围绕高职院校的基本职能和时代使命,将创建省级示范性高职院作为学习实践活动的载体,深化内涵建设,推进教育创新,强化办学特色,在更高起点上推进学院发展,更好地服务于经济建设和社会发展需要。二是开展学习讨论。组织全体党员认真学习3个读本,将科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求等核心知识点编印成“十个问答”发给每名党员,邀请教育界、理论界专家进行专题辅导;围绕如何进一步加强专业建设和课程改革、提高管理服务水平等问题,党委班子开展多层次调研活动,赴4所国家级示范性高职院考察学习,与行业、企业专家进行交流,形成97份质量较高的调研报告;开展教育创新大讨论活动,引导师生员工正视学院发展历史阶段及特点,正视学院所处区域和行业特点,进一步增强做好创建工作的紧迫感和使命感。在学习讨论阶段,为了解决认识问题,学院党委提出了“两个正确认识”和“两个积极推进”的要求。“两个正确认识”即正确认识学院发展历史阶段及特点,解决消极自满,不敢争先的思想问题;正确认识学院所处区域和行业特点,解决不能主动服务地方经济建设、行业发展的问题。“两个积极推进”即积极推进思想大解放、观念大更新;积极推进人才培养质量工程和示范院校创建工作。三是组织“三个深刻认识”系列教育活动。通过回顾办学历程、总结办学实践、研究发展规律,引导党员干部深刻认识学习实践科学发展观,就必须按照高职教育的规律来办事,以省级示范性高职院创建为载体,全面推进学院各项工作上台阶、创特色;深刻认识学院仅用3年就建成新校区,并以优秀成绩通过教育部组织的对高职高专人才培养工作水平评估,既是学院坚持科学发展的成果,又为创建打下了基础,进一步坚定发展的信心决心;深刻认识创建工作的实质就是摒弃比建设规模与气魄、比师生规模与数量的粗放式发展模式,坚定不移地走比人才培养质量、比社会效益的集约式发展之路。

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笔者这样说决不是为了哗众取宠,逗大家一乐,而是想转变一些人的观念。曾几何时,大学生作为天之骄子,成为一种根深蒂固的身份标签,既然是受了高等教育的“天之骄子”,似乎就只能从事公务员、白领等“高贵”的职业,一旦出现“北大卖肉的”、“清华站岗的”,便仿佛看到了一刻也无法容忍的“异端”,媒体连篇累牍地报道,社会口诛笔伐地谴责:人才的浪费,教育的失败,社会的悲哀……一顶顶棒责的黑帽铺天盖地而来。

记者近日从陕西省教育厅就业服务中心获悉,陕西近期将为普通高校毕业生举办17场就业洽谈会,以帮助高校毕业生就业。这17场就业洽谈会的具体日程安排如下:

聋哑女大学生下跪求职刺痛整个社会,它是残疾人求职就业困境的缩影。另一条相关新闻让我们看到了希望——《江苏省人民政府关于修改〈江苏省按比例安排残疾人就业办法〉的决定》近日下发各地。所有单位都有责任和义务安排残疾人就业。原《办法》规定:“机关、团体、企业事业单位,应当按不低于本单位上年末从业人员总数的1.5安排残疾人就业。”新《办法》则在此基础上扩大到了“其他城乡各类经济组织”,即所有单位。“事实上,这类模范单位往往是一些外资或合资企业,他们认为这是保障人权的基本措施,是和国际接轨。我们自己的企事业单位更应该增强责任意识,其实很多残疾人工作起来不比正常人差。”(《新华日报》9月6日)。

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以同等学力申请硕士学位的人员,须参加统一组织的外国语水平和相应学科的学科综合水平考试且均达到合格分数线,方能申请硕士学位论文答辩。

北大外国语学院1999年由原北京大学英语语言文学系、西方语言文学系、俄罗斯语言文学系和东方语言文学系合并而成。其历史可以追溯到1862年成立的京师同文馆,这里走出了朱光潜、曹靖华、冯至、季羡林、金克木等多位“学贯古今,融通南北”的著名学者。北京大学党委书记闵维方说,外国语学院在外国语言、文学和文化研究以及跨文化研究等方面为北京大学争创世界一流大学做出突出的贡献。

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