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作者:左伊     时间:2020-07-06

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新华网香港1月30日电 为推动香港的大学对国家的研究,李兆基日前捐出2000万港元资助香港浸会大学成立“当代中国研究所”。

编者按  为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神,把扩大中等职业教育招生规模作为实现“十一五”教育规划的一项重要目标,各地积极采取措施,确保今年完成中职扩招100万人的任务。在这项工作中,各地教育主管部门发挥了重要作用。本报从今日起开辟专栏,刊登部分省市教育部门领导的文章,以进一步推动中职招生工作。  河南是一个人口大省、农业大省,发展职业教育对河南来说,更具有重要的战略意义。省委、省政府高度重视职业教育工作,特别是全国职业教育工作会后,省政府召开了全省职业教育工作会议,出台了一系列大力发展职业教育切实可行的政策措施,明确了目标任务。  到2010年,河南省中等职业教育招生规模要达到60万人以上,与普通高中招生规模大体相当。高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间,为社会输送200多万名中等职业学校毕业生,80多万名高等职业院校毕业生,每年培训城乡劳动者800万人次;在经费投入上有较大幅度增加,除落实国家的经费政策外,从今年起,省级职业教育专项资金由1000万元增加到2500万元,并逐年递增。配合国家实施“四个计划”,“十一五”期间,省政府拟安排不少于5亿元资金用于项目配套。今年,省财政已落实配套资金2200万元;建立职业教育贫困家庭学生助学制度,今年省财政以垫资的形式安排1亿元,资助5000名贫困生就读职业学校。同时,各级政府把职业教育工作纳入目标管理,并作为对主要领导干部进行政绩考核的重要指标。今年我们还在全省深入开展了“职业教育年”活动。  今年是全国中职招生连续扩招100万人的第二年,教育部下达给河南的招生任务是56.5万人,比去年净增5.79万人。这项工作已列入了省政府责任目标。为确保任务的完成,一是继续实施目标管理,将招生任务层层分解,层层签订责任目标,形成了省、市、县、校各负其责的责任目标管理机制。二是进一步完善中等职业教育招生年度总结、表彰的工作机制,对超额完成招生任务的省辖市给予奖励。三是统筹管理高中阶段教育招生工作,统一制定高中阶段教育学校招生政策,统一组织生源,统一组织招生工作。四是加大宣传力度,组织开展河南省中等职业学校优秀毕业生事迹报告团,深入到基层学校作巡回报告。五是在全省开展了职业教育招生宣传咨询“直通车”活动,38所省属职业学校、400多所市属和县属职业学校、5000多名宣传咨询工作人员,深入到全省18个省辖市和50多个县(市、区)开展宣传咨询,12万名初中毕业生和学生家长直接到现场进行面对面咨询。六是加大面向农村的招生力度,要求从今年起,全省中等职业学校每年招收农村初、高中毕业生的比例要达到70、规模要达到40万人以上,完成劳动力转移技能培训200万人次以上,培训农村实用型和技能型人才300万人次以上。  从目前各地、各学校反馈的情况来看,今年中等职业学校招生势头良好。据不完全统计,全省普通初中春季分流13.2万人,报考中职学校26.9万人,占全年中职招生总数的70.9。  总体来说,河南职业教育发展取得了显著成就,规模不断扩大,基础能力建设不断加强,办学特色更加鲜明。今年,河南省中等职业学校招生占全国中职招生数的7.734,在校生占全国在校生数的7.875,职业教育为河南经济社会发展作出了积极的贡献。但河南职业教育发展还存在着不少困难和问题,如职业教育经费投入还不能满足需求,学校办学条件有待进一步改善,这些都需要我们在今后的工作中努力解决。  《中国教育报》2006年8月18日第1版

[杨贵仁]:《第三套全国中小学生系列广播体操》动作方面,除了创编组在那儿辛勤的工作,发挥大家的智慧,每个动作进行研究,创编委员会三次集体讨论、集体修改、集体研究,花了很大的精力。包括实验组,既要从生理方面,动作是不是适合孩子,也从社会学角度,听大家的意见,老师的意见,学生的意见,喜欢不喜欢。在这个方面一会儿我们的专家还要给大家做一些介绍。[15:13]

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这天,吴式求接到在丽水市教书的外甥周鸿的电话。外甥告诉舅舅,他的同学李卫旗是浙江大学教授,正在庆元挂职担任县长助理。李卫旗想要一本《庆元方言研究》。

“6岁至12岁这个年龄段正是孩子长身体的时候,睡眠是必不可少的。别小看多睡的十分钟、二十分钟,这对孩子身体健康是非常有好处的。学生睡眠质量是否充足还直接影响学习效率。”沈阳市沈河区二经街第二小学校长张岩说,由于睡眠不足,吃不好甚至不吃早饭,学生到10点左右开始出现饥饿感,坐立不安,肯定导致注意力不集中,这样恶性循环,哪能全神贯注听老师讲课呢?事实证明,用最佳精力在最佳时间学习比回家多看书的效果要好得多。

随着留学大众化趋势的出现,留学生的理财能力逐渐受到人们关注。笔者选择了美国、法国、英国、荷兰、日本、马来西亚6个国家的13所学校,调查对象涵盖了16岁至32岁间各个年龄段的中国留学生,包括高中生、大学生、硕士生和博士生等。对于这些刚刚走出校门即远赴重洋的中国留学生来说,完全拥有财政支配权,他们会有怎样的表现?

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已经有相当多的事实证明,如果学校网站的运行仅由信息技术教师或者其他专门管理者来承担的话,这个网站必定不能与学校的教育教学实践相融合,无源之水、无本之木,是注定不能有前景、有发展的。对此,学校网站的建设与管理应全员参与、共同建设,将网站应用于教育实践。

与此同时,各主流网络媒体也为民意的表达提供了强大平台。在人民网、新华网等知名时政论坛上,每天都聚集着大量网民就“家事国事天下事”发表自己的见解;2006年,人民网首开先河,率先推出全国两会博客,引起海内外高度关注;为迎接2008年全国两会召开,新华网不仅推出了两会大型专题调查,还推出“两会民声”系列报道;在其它门户网站上,一些政府部门和平面媒体与网站根据新闻事件、热点报道联手所作的民意调查,也是随处可见……

16日,在某民办初中校门口,家长宋女士复述了孩子形容的考试场景:时间不是很长,20分钟左右,但是气氛很紧张。她说,考试是一轮一轮的,十几个人一批,考之前,被带到一间“密室”,老师说是准备室。“孩子等了很久,她说感觉心都扑通扑通要跳出来了。”小考生们反映,考试内容主要是英语跟读,还有现场听一篇英语短文,做阅读理解,数学题主要是数列题和图形题,比如“一组数字,2,6,30,210,2310,后面的数是多少”等。

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第三个方面在教师队伍方面。主要的进展是教师学历合格率进一步提高,城乡之间、地区之间的差距已经很小。比如说小学教师的学历合格率,城乡原来是2.2个百分点,现在已经缩小到1.5个百分点,东西部的差距,由3个百分点缩小到2个百分点,中部与东部的差距缩小到1个百分点。从县际来看,全国有13个省,初中教师的合格率,县级的差距已经缩小到10个百分点以下。在教师队伍方面的主要问题是中级职务教师的比例问题,义务教育的中级职务教师的比例,现在看来城乡之间,地区之间差距比较大,学历合格率差距已经很小很小,但是中级职务教师的比例,在地区之间,城乡之间的差距还是比较明显的。比如说2004年,小学和初中,中级职务的教学比例,全国农村分别比城市低大约10个百分点和15个百分点,东西部相差12个百分点。全国有28个省,县际差距超过20个百分点,其中有16个省超过30个百分点。在好的县,中级职务教师的比率是非常之高的,差的县比率很低。根据我们这些年的督导检查,我们已经发现,目前在我们国家部分农村地区,学校教师严重不足,有编不补,或者是缺编。城市学校大班额的现象也很严重。特别是优质资源不足的现象也比较突出,学校与学校之间的差别比较大,学校与学校之间优质资源的配置差别比较大。最后一个方面,需要给各位介绍的,是对于报告当中有几个问题的说明。为了便于大家更好地理解报告,有几个问题需要做一个说明,主要是三个问题。第一个问题是关于报告风险评价的重点内容。大家知道义务教育的差距,它涉及的内容是很多的,有教育投入,办学条件,教师队伍。除此之外,还有教学质量,管理水平等等。我们这次的报告主要是以最能体现政府义务教育职能和责任的投入、办学条件、教师队伍三个方面作为重点。力图从教育资源配置的状况,来回答社会各界对政府职能和责任的广泛关注,为进一步推进各级政府合理配置教育资源起一个导向的作用。对全国义务教育均衡状况,进行全面的大量的数据分析,这还是第一次。

加拿大普斯维克国际学院江西办事处的负责人刘先生表示,该学院并不是加拿大的公办大学,而是私立大学,中国高中学生可直接就读该学院,只要学生在中国的高考成绩或高中平时成绩达到学院规定便可就读,但有些学生仍需要就读本科或专科的预科班。该学院的文凭在加拿大和中国均认可。而且,他们是直接到江西来招生的,并不是留学中介机构。对于该学院江西办事处是否具备在江西招生资格的问题,刘声称该学院已得到中国驻加拿大领事馆教育处认证等相关材料。但相关材料都在该学院的加拿大本部,而江西办事处目前连复印件也暂时没有。

体育类录取院校(专业)录取批次划分为:体育类本科一批录取院校(专业)、体育类本科二批院校(专业)、体育类本科三批录取院校(专业)和体育类高职(高专)录取院校(专业)。其录取程序是:体育类本科一批院校志愿;体育类本科二批第一志愿、第二志愿;体育类本科三批第一志愿,第二志愿,院校服从调剂志愿。其中,体育类本科一批录取院校(专业)是指陕西师范大学和北京体育大学的体育类专业;体育类本科二批院校(专业)是指其他普通本科院校的体育类专业;体育类本科三批录取院校(专业)是指民办高校和独立学院的体育类专业;体育类高职(高专)录取院校(专业)是指高职(高专)体育类院校和专业。

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从具体资助项目看,各类奖学金发放金额为68.59亿元,占当年资助总金额的23.36,奖励573.16万人;助学金资助金额92.02亿元,占当年资助总金额的31.33,资助627.56万人。这两项占总资助金额的50以上。

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