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作者:左移湘     时间:2020-07-06

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近年来,呼吁高考改革的声音愈来愈多,愈来愈盛。虽有小心翼翼的尝试,但高考制度统考统招的基本格局都没有发生变化。现在的高考制度,无形中成了学生优胜劣汰的工具,将许多学子拒绝于学府之外,而更多的学生成了“陪太子读书”的典型。

会上,全国高等学校教学研究会理事会理事长兼秘书长杨祥就成立独立学院专门委员会若干事宜作了说明,并为受聘主任委员,副主任委员颁发聘书。华中科技大学武昌分校党委书记冯向东以《独立学院人才培养模式和办学特色》为题作了专题发言。浙江大学城市学院、厦门大学嘉庚学院、江南大学太湖学院、西安交通大学城市学院、电子科技大学中山学院、河南大学民生学院、华中师范大学武汉传媒学院等代表也分别就独立学院发展中的有关问题进行了交流。据悉,此次会议是由华中科技大学武昌分校承办的。

目前,国内多数高校评定贫困生主要依靠学生提供的困难证明进行主观判断,由于国内税收制度不够完善,很难准确调查学生家庭收入、个人收入、消费水平,导致此种评定方法随意性大,透明度低,准确性差。为此,东北师大建立了"量化测评与民主评议"相结合的贫困生评价办法。

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  为让学生尽快成才,邵春亮总是亲自设计安排教学课程。每次临考,他总召集基础差的学生进行重点辅导。他既重视少数民族学生对文化知识的学习,又从不忽视培育他们丰富而均衡的精神世界。

新办法中,取消了人员费,有工资性收入的科研人员不再允许从课题经费中开支人员经费。但对于以往没有规定的流动人员则增设了劳务费,明确规定没有工资性收入的流动人员(如在校研究生)可领取一定的劳务费。“以往预算中没有研究生的规定,学校不能在预算中纳入,所以研究生一般没有劳务费。”

  该校大学生针对留守儿童的调查数据显示,监护人通常是隔代监护、亲朋好友或单亲监护。这些监护人一般责任不明确、精力能力不够。他们往往从安全、身体健康等角度考虑问题:重吃饭穿衣、轻学习教养;重视身体健康,忽视心理健康和全面发展;重视交通安全、按时到校按时回家,忽视良好行为习惯的养成。

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上午11点30分,第一门考试结束,走出考场的拉毛才措清秀的脸上露出了笑容。“我觉得发挥还可以,震后能够在这样好的环境里完成考试,我又多了几分把握。”拉毛才措说,“我想考法律专业,读完大学后回到玉树工作,用我学到的知识来传播法律,帮助更多的人。”

而在复习迎考如此紧张的情况下,花费这么多学时去做志愿服务,这对家长和考生甚至学校来说,都是一件不太乐意的事情。怎么办?势必出现“志愿造假”现象,为此,可能有些家长还要东奔西走,到外找人盖章,说不定还要付出昂贵的“造假”成本,而志愿服务经历的多少优劣还有可能给高考录取带来新的不公。

井冈山大学新闻发言人、宣传部部长肖长春日前公开表示,晶体学报网站再次撤销该校20多篇论文。这是自去年底该校两名讲师涉嫌伪造数据,在国际学术期刊《晶体学报》上发表70篇论文被一次性撤销后的又一起学术丑闻。(《中国青年报》3月29日)

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  “当前中国有61.9%的网民不满意现在的状态,他们急切盼望通过教育来改变现状。”这是近日在新浪举行的2009年中国教育盛典上,新浪教育频道联合新生代调查机构共同发布的“中国家庭教育消费报告”透露的。

二是教育公平与效率关系的重塑。公平与效率既矛盾又统一。在经济领域,在改革的早期和中期,是以效率为导向的,流行的表述是“让一部分人先富起来”、“效率优先,兼顾公平”等。当经济规模增长到一定程度以及不公平问题比较严重以至于危及到经济的持续增长时,政府开始强调公平的重要性,从效率与公平关系的“优先”、“兼顾”论转到了二者“并重”论。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,再分配更加重视公平。”由于改革的渐进性和教育资源的短缺,教育发展在一定阶段也遵循了“效率优先,兼顾公平”的原则,其表现是对教育规模和教育发展速度的强调,以及对部分学校投资的倾斜。当义务教育已经普及和高等教育进入大众化阶段,以及教育不公平现象凸显后,政府更加强调教育公平的重要性,并把教育公平看成是社会公平的重要基础。可见,教育的均衡发展,是教育发展到一定阶段的必然要求,也是对教育公平与效率关系在新阶段的重新审视与塑造。

  青岛一中教导主任林日革认为,多次考试这种方案初衷很好,但实行起来困难较多。首先,组织上,在当前条件下,每次考试不可能达到高考的标准,题目设计达不到高考题那样全面科学;多次考试成本也将非常高。另外,一旦实行多次考试,阅卷工作必然下放到地方,这又容易引出阅卷尺度难以统一的问题,形成新的不公平现象。另外,多次考试也要求整个社会有极高的诚信度,当前环境还达不到。

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福建师范大学职业教育研究所有关专家认为,这种“低靠”的办学模式潜藏了一定的风险,不利于学生安全稳定,也影响学生对大学教育的认同感,不利于其价值观、人生观的培养。建议教育主管部门在高职院校申办专业的时候要加强审查,对师资力量、实训设备等要全面核实。其次,政府部门应该加大对高职教育的投入,公办高职院校出现很多问题的根源在于经费不足。另外,需要加强学校的自律,特别是对校领导的培训,让其真正把握政策,负起责任。(新华社“新华视点”记者康淼)

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